10月15-17日，番禺区班主任代表团队出征由广东省教育厅主办的第八届广东省中小学班主任专业能力大赛，在大赛中表现出色，取得了该项赛事历史最好成绩。其中，广东第二师范学院广州南站附属学校袁首一老师获得综合一等奖、笔试单项一等奖、班会课单项一等奖及故事单项一等奖；番禺职业技术学校朱利珠老师获得业务能力组二等奖；番禺区名班主任段超工作室获得班主任工作室建设组二等奖。

这一成绩，是番禺区参加广东省历届班主任专业能力大赛所取得的最佳成绩，是参赛选手多年以来潜心育人、扎实教研积淀的丰硕成果，彰显了番禺区一直以来加强班主任队伍建设的积极成效。

多措并举提升区内班主任工作水平

番禺区教育局一向重视班主任队伍建设，积极为班主任专业化成长搭建各类学习、交流和展示平台，多措并举提升区内班主任工作水平。

一是加强各级名班主任工作室联动。目前，全区有1个省级名班主任工作室，5个市级名班主任工作室，31个区级名班主任工作室，班主任工作坊覆盖全体学校。省、市、区、片、校五级工作室合力联动，发挥团队协作精神，点面结合，带动班主任工作蓬勃发展。二是重视班主任培训。全区常态化开展班主任全员培训和新入职班主任培训，举办线下观摩和线上研讨活动。三是注重引领。一方面，积极发挥番禺区班主任工作研究会、番禺区班主任讲师团、番禺区德育干部工作室等团队的示范、引领、辐射作用；另一方面，组织人员及时提炼总结班主任工作经验，编写了班主任工作指引、家访工作指引、学生寒暑假生活指引等教材，帮助班主任全面了解班主任工作职责，快速掌握班主任工作基本技能。四是以比赛与评比促进班主任成长。自年10月开始，番禺区中小学班主任工作研究会（以下简称“研究会”）就组织广东省、市、区的名班主任工作室主持人、区的骨干班主任以及优秀心理教师组成培训的团队，根据选手的实际制定培训方案，并按照方案进行有针对性的培训。番禺区定期组织班主任能力大赛，开展班级文化建设评比展示等活动，评选“番禺区十佳班主任”，通过比赛与评比营造浓厚氛围，促进班主任专业化成长。

探索班主任专业化成长的“网络式”发展路径

班主任是学生成长的人生导师，是中小学校最大的一支德育力量，他们肩负着引领学生健康成长的重要责任。校园疫情防控和“双减”政策的实行，对班主任进行班级管理、家校共育和学生心理健康教育提出更多新的挑战。番禺区中小学班主任队伍在德育工作方式，班级管理策略、学生心理健康和家校共育等方面的探索和创新从未间断。

通过市名班主任工作室的带动，番禺区设立了区级名班主任工作室，还建立了校级班主任工作坊，构建了省、市、区名班主任工作室和校级工作坊的工作体系，探索出班主任专业化成长的“网络式”发展路径，形成班主任专业发展的良好生态环境，一批批富有教育情怀的班主任带头人脱颖而出，为培养一支理念新、素养高、技能强的智慧型、全能型德育队伍起到了积极的助推作用。

“我们感觉到番禺区的基础相当好。市里面在选拔苗子的时候基于番禺区的优势，推选了4名选手参加比赛。”广州市教育研究院党委委员蒋亚辉如是说。蒋亚辉表示，番禺区教育局非常重视班主任队伍建设工作，在市名班主任工作室的引领下，每年专门成立区的名班主任工作室，各个镇各个片也都有自己的名班主任工作室（坊），而且每个工作室里面都有不少的学员和成员，辐射覆盖片区的中小学老师。在这种机制之下，一线的普通班主任，都有一个名师来引领专业发展，这个成效是很显著的。各个工作室以师徒制的方式，使得学员和成员实现成长，那么每一个学员和成员都会回到自己所在的学校成立工作坊，一个老师就是一个种子，他们的工作坊就是用在名师工作室学的理念经验好的方法，去带动本校的班主任的专业成长，这样一种成长，对番禺区的基础教育的发展有很大的推动作用，让每个孩子有好的人生导师的引领，起到很好的保障作用。

个人成绩的取得离不开学校培育团队付出

“以前我们做班主任都是靠感觉，没有一个理论的指导，也没有一套科学的方法和体系。但是这个比赛它用不同环节从不同方面帮助我们去重整担任班主任过程当中的理念和方法。”袁首一老师说，比如说成长故事，虽然只是讲一个班主任在成长过程中的事情，但其实它背后是在帮助自己完成教育理念的梳理，这样以来，就会让自己的教育理念、教育观念变得更加清晰。

袁首一老师坦言，在备赛过程中，确实不断提高了自己的班会设计能力，然后在不断地把这些设计运用到实践中，发现效果非常好。“虽然获奖的是我，但其实是整个学校、团队支持、努力的结果，离不开番禺区长期坚持抓班主任素质培育、队伍建设密不可分。这是长期积累后的一种厚积薄发的体现。”袁首一老师说。

参赛老师们在赛后纷纷表示，从备赛、初赛到总决赛一路走来，虽然很辛苦，但是看到了沿途不一样的风景，收获得更多的是成长和蜕变。一个人可以走的很快，

文：番禺区融媒体记者刘莉